高校實驗室匯集著各學科人才和一大批先進的儀器設備。各高校在完成教學、科研任務的同時，為發(fā)揮自身的優(yōu)勢，依靠本校實驗室或測試中心的力量，廣泛對社會提供有償服務，如對產(chǎn)品的質量進行檢測、對產(chǎn)品進行定性定量分析、開展產(chǎn)品剖析工作等。但按計量法律法規(guī)要求，這些實驗(測試)中心,必須通過計量認證或授權，所提供的數(shù)據(jù)才有法律效力，對產(chǎn)品質量的檢測結果才會公正、合法。否則，不得開展產(chǎn)品質量檢測工作。可見，實施計量認證對社會的經(jīng)濟建設和高校實驗室的改革發(fā)展具有十分重要的意義。   

　　一、提高實驗教學質量，促進高層次人才的培養(yǎng)

　　大學是以培養(yǎng)人才為中心的，而各門類的人才最終要走向社會，直接為國民經(jīng)濟建設服務。一些重點大學的實驗室通過計量認證,建立了可靠的質量保障體系，運行與管理水平都得到提高，更加有力地支持了各大學的教學工作，提高了實驗教學質量和高層次人才的培養(yǎng)。如清華大學分析中心，通過計量認證成為服務于培養(yǎng)高質量研究型人才和各類科研任務的重要測試基地，同時也是目前高校分析中心惟一具有分析化學博士授予資格的單位。原四川大學分析測試中心，為全校31個專業(yè)的研究生開設近代儀器分析等17門課程，每年有近百名研究生上課，中心已培養(yǎng)出50多名博士生、碩士生。南京大學現(xiàn)代分析中心獲得計量認證合格證書并復查合格換證后，進一步與校內有關學院、研究所、國家重點實驗室開展聯(lián)合共建，有力地支持了學校的教學科研工作，促進了學校高層次人才的培養(yǎng)。   

　　二、促進實驗室的建設與發(fā)展

　　高校實驗室是進行實驗教學、培養(yǎng)人才的重要基地,同時也是學校開展教學、科研、生產(chǎn)實踐三結合的重要場所。實驗室的建設包括許多方面,場地(房屋)、隊伍、裝備、教學內容組織等，而計量認證的內容包括組織機構、儀器設備、檢測工作程序、人員、環(huán)境條件、工作制度等多個方面，也就是說實驗室的建設和計量認證的內容是相關聯(lián)的。

　　高校實驗室通過計量認證，使儀器設備配備率、完好率、利用率明顯提高。如華北水利水電學院計量認證后,實驗室的設備配備率由75%提高到100%，儀器完好率由45%提高到95%，設備利用率由40%提高到90%。如此，使有限的實驗室資源得以合理有效地利用，同時又將人才、科技資源引導到經(jīng)濟建設中去。通過對外服務獲得的經(jīng)費，反過來促進實驗室的發(fā)展，改善實驗室環(huán)境設施，規(guī)范管理制度，健全質量保障運行體系，進而增進投資效益。這對推動高校實驗室的建設與發(fā)展有著深遠的意義。   

　　三、提高實驗室檢測水平，促進科研工作

　　高校實驗室要想通過計量認證,不是一件輕而易舉的事情。國務院和省級計量行政部門對計量認證單位有一套完整、嚴格的考核要求和考核方法。通過計量認證，促使檢測機構在人員素質和設備水平兩方面得到很大的提高。在人員方面，計量認證對各方面人員均有嚴格的要求。并且對于人員的考核方式、培訓計劃等也要作詳細的考查。在儀器設備方面，哪類儀表、設備應有多高準確度，檢定周期多長，測量范圍、分辨力如何，怎樣保管等也要嚴格的規(guī)定。為此，再經(jīng)過整改，檢測機構的測試方法就更加先進，測試手段更加嚴謹，測試水平也得到很大的提高，從而為學校科研提供快速、準確、可靠、公正的數(shù)據(jù)，進一步促進了學校的科研工作。   

　　四、提高知名度和競爭力

　　隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，檢驗機構作為提供數(shù)據(jù)服務的一方，將面臨用戶的選擇，激烈的市場競爭是不可避免的。只有那些檢測能力強、檢測水平高和服務好的檢驗機構，才可能求得生存和發(fā)展。通過計量認證，檢驗機構的綜合能力和水平得到了法律上的承認，具有了向社會提供公正數(shù)據(jù)的法定資格，這無疑會提高檢驗機構的知名度和用戶對其的信任程度，使其處于更有利的競爭地位。如中山大學測試中心獲得計量認證合格證書并復查合格換證后，為社會各行各業(yè)測試的樣品不斷增多。隨著中心現(xiàn)代儀器設備的更新、檢測手段的增強、實驗室環(huán)境的進一步改善及管理水平的提高，中心的信譽和知名度也不斷得到提高。

　　總之，計量認證為實驗室?guī)砹嘶盍εc生機，同時也促進了高校自身的發(fā)展。